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标题: 复试大纲 | 华南师范大学【教师教育学部】和【城市文化学院】复试大纲 [打印本页]

作者: 华师考研 时间: 2022-1-14 17:58
标题: 复试大纲 | 华南师范大学【教师教育学部】和【城市文化学院】复试大纲

【教师教育学部】教师发展与管理研究

一、考查目标

教育管理研究是我校教师教学学部教育管理专业硕士研究生入学考试的复试科目。要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决教育管理有关理论问题和实际问题。

二、考查范围

（一）教育管理相关的政策及应用分析：包括近五年来的国家颁布的教育发展规划、与教育管理相关的意见、教育改革方案、校长专业专业标准、教师专业标准、学校管理标准、师范类专业认证标准等。

（二）教育管理相关知识：包括教育管理与教育管理学、教育管理的历史沿革、教育管理的理论演进、教育行政管理体制、学校组织结构与管理制度、教育领导、教育决策、教育管理中的沟通、教育管理中的激励、课程与教学管理、教育人力资源管理、教育资源配置与管理等。

（三）教育研究方法：包括教育研究方法基础、选题与设计、文献检索与综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育统计与教育测验、教育实验研究、教育叙事研究、教育行动研究、教育研究成果表述等。

相关知识点可以查阅：褚宏启著《教育管理学教程》、袁振国著《教育研究方法》、本专业导师组编著的相关书籍以及最近2年本领域的主要报刊文章。

【教师教育学部】教育管理研究

考核目标：

　　1、考查考生对《美学原理》的基本知识和核心理论框架的掌握。

　　2、考查考生对有关中国美学史、西方美学史上重大理论问题的了解。

考核内容：

第一章美学基本理论

1、美的本质、审美意识、美的规律。

2、审美距离、美的范畴、美育、美的造型等基本概念。

第二章美学学科核心内容

1、社会美、自然美、艺术美三大美学领域

2、科技美、生态美学、心理美学、接受美学、文化美学等学科概念。

第三章美学的门类

1、电影美学、音乐美学、文艺美学的门类分析。

2、园林美学、绘画美学、书法美学、雕塑美学等艺术美学门类。

第四章美学批评

1、行为美学、社会美学、艺术创作等领域的现象分析和艺术批评。

2、中西方经典文艺作品的审美批评。

【城市文化学院】美学原理

考核目标：

　　1、考查考生对《美学原理》的基本知识和核心理论框架的掌握。

　　2、考查考生对有关中国美学史、西方美学史上重大理论问题的了解。

考核内容：

第一章美学基本理论

1、美的本质、审美意识、美的规律。

2、审美距离、美的范畴、美育、美的造型等基本概念。

第二章美学学科核心内容

1、社会美、自然美、艺术美三大美学领域

2、科技美、生态美学、心理美学、接受美学、文化美学等学科概念。

第三章美学的门类

1、电影美学、音乐美学、文艺美学的门类分析。

2、园林美学、绘画美学、书法美学、雕塑美学等艺术美学门类。

第四章美学批评

1、行为美学、社会美学、艺术创作等领域的现象分析和艺术批评。

2、中西方经典文艺作品的审美批评。

【城市文化学院】中国文化史

考核目标：

　　1、考查考生对中国历史文化的基本知识和基本框架的掌握。

　　2、考查考生对有关中国文化史上重大理论问题的了解。

考核内容：

　　第一章中华文化的起源与中华民族的形成

　　一、中华文化与中华民族的内涵

　　二、中华民族的形成和发展

　　第二章中国文化依赖的社会政治结构

　　一、宗法制度影响下中国传统社会结构的特征

　　二、专制制度与中国社会政治结构

　　第三章中国文化的发展历程

　　一、中国文化的渊源

　　二、中国文化的发展脉络

　　三、帝制时代的发展与隆盛

　　第四章汉字的起源和演变

　　一、汉字的起源

　　二、汉字形体演变

　　三、汉字结构

　　第五章中国古代书籍制度的发展

　　一、简牍制度

　　二、卷轴制度

　　三、册页(叶)制度

　　第六章中国古代的行政区划沿革

　　一、郡县制的确立与发展

　　二、统县政区的变化

　　第七章中国古代科学技术

　　一、天文、数理化、中医的独特成就

　　二、四大发明

　　第八章中国古代制度

　　一、礼仪制度：“吉、嘉、宾、军、凶”五礼

　　二、政治制度：皇帝制度与宰相制度

　　三、选举制度：察举制与科举制

　　第九章中国古代艺术

　　一、书法艺术

　　二、古代建筑

　　三、中国绘画

　　第十章　中国古代思想、哲学与宗教

　　一、儒家与道家

　　二、佛教与道教

　　三、天人合一

【城市文化学院】艺术特长展示

内容：

音乐、美术、书法、设计、创意等特长的展示及作品

要求：

1.限定时间内（3小时）完成一件（或表演）艺术作品；

2.工具自带。

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